ANALISIS KERTAS SOALAN STPM MIKROEKONOMI, 2013 - 2022 (PAST YEARS FOR MICROECONOMICS, MODULAR STPM)

 

Analisis Soalan STPM 2013 – 2022

Tahun	Soalan 21	22	23	24	25	26	27	28	29
2022	jn barang	Ed, Es	Ec, penentu	input	PPS	Buruh	Pers D, S	Kos	MPP MRP
2021	KKP	DD	P max	Keluk kos	monopoli	buruh	KKP	Pers D, S	monopoli
2020	Msl Asas	∆ D, S, E	Es > 1	EBL	PM  Ꙥn	Keluk Df	Pers D, S	Kos	monopoli
2019	sumber	∆ D, S, E	Edy	MP TP AP	PPS	upah	Pers D, S	Ꙥ eko, k e	pers upah
2018	KKP	∆ SS, Qs	Es	Ꙥ eko	PS  mono	ARP, SL	KKP	Kos, Ꙥ	Sewa kuasi
2017	kos lepas	- ∆DD	∆DD ∆SS	EBD EBL	PPS	PM	Edp, TR	Pers Kos	PM
2016	Cukai D S	P max	EBL	monopoli	Ꙥmonopoli	SE, PP	Edp, Ec	PPS	MCL APL
2015	m asas, b	> D, S	Edp	TP AP MP	PPS	PM	KKP	Pers D, S	Pers Kos
2014	usahawan	∆DD, Qd	> p’guna	Ꙥ eko	PS PTS	upah	KKP	Ed Es TR	upah
2013	KKP	Edy	EBD	PM, PS	PM rugi	keluk DL	Pers D, S	kos	MRP

©  Azhar bin Mohd Rodzi, SmEkon UKM, DipEd UIAM, M.Ed Distinction U Malaya

 

KEBERKESANAN PDPR EKONOMI (OPTIMIZING CREATIVITY IN DISTANCE LEARNING)

Sejak pandemik novel corona virus (covid 19) merebak ke seluruh dunia, gaya hidup terus mengalami perubahan yang agak mendadak. Pergerakan yang terhad mengakibatkan kegiatan ekonomi secara konvensional yang tertentu lumpuh, misalnya sektor perjalanan dan pelancongan, serta acara keramaian. Institusi pendidikan sekolah dan pengajian tinggi secara bersemuka juga terjejas.

Mujur kemajuan teknologi jalur lebar dan peralatan gajet yang relatif lebih murah menyediakan jalan keluar kepada proses pengajaran dan pembelajaran. Kaedah bersemuka diganti dengan pelantar atas talian atau maya. Ekonomi bidangan telah memungkinkan kos pengeluaran dan pembiayaan teknologi ini dapat dinikmati pada harga yang berpatutan.

Aplikasi seperti google classroom telah lama didedahkan kepada guru dan murid bagi tujuan penyampaian dan pengurusan pembelajaran yang lebih berkesan. Bahan isi pelajaran dan tugasan lanjutan tidak terhad semasa di dalam bilik darjah. Hasil kerja murid dan pelaporan berkaitan akan bersifat lebih autentik dan jelas.

Penambahbaikan aplikasi tanpa bayaran seperti google meet, life size dan zoom telah memberi pilihan yang mencukupi untuk pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di rumah (pdpr) sementara menanti sekolah atau universiti kembali dibuka. Meskipun agak sukar untuk memastikan tumpuan murid semasa sesi pembelajaran maya, guru dan pensyarah memiliki kepakaran bagi mengukur maklum balas mereka. Kesesakan talian internet, masalah data syarikat telekomunikasi dan pemilikan gajet barangkali mengehadkan penyertaan murid secara tuntas.

Andai komunikasi dua hala sukar berlaku, aplikasi whatsapp dan telegram masih boleh digunakan. Guru dan pensyarah boleh terus menghubungi pelajar menerusi panggilan telefon jika melanggan pakej internet tanpa had. Panggilan video secara berkumpulan boleh menyelesaikan isu aksesibiliti terhadap pelantar pdpr yang lain.

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...