CIRI PELAJAR DAPAT 'A' EKONOMI STPM (HOW TO EXCEL IN ECONOMICS STUDY)

Setakat ini pelajar Ekonomi SMK St Michael, Ipoh (SMI) tidak menghampakan penulis blog selaku guru mata pelajaran, dan sebagai ketua panitia selama beberapa tahun, menjalankan tugas guru kanan dan setiausaha bidang. Tidak pernah ada satu tahun pun tercicir pelajar yang mendapat gred A. Tahun 2010 yang lalu, kelas UA3  merekodkan 4 orang pelajar dengan gred A dan seorang gred A-. 

Kejayaan 92.86 peratus calon STPM daripada UA3 mencatat gred lulus penuh dan sebahagian menggambarkan bahawa proses pembelajaran telah berlaku. Di samping mentelaah teori, pelajar telah menerima pendedahan yang mencukupi tentang kemahiran generik belajar Ekonomi dan perancangan jawapan yang betul dalam konteks peperiksaan. Penekanan terhadap alat analisis, kaedah induktif dan deduktif telah memungkinkan pelajar beroleh pertolongan yang mencukupi.

Secara amnya, berbanding dengan mata pelajaran lain yang lebih jelas pertaliannya dengan pengalaman persekitaran seharian pelajar, Ekonomi lebih bersifat sedikit abstrak dan bermain-main dengan andaian, konsep, prinsip dan teori. Walaupun terdapat soalan atau tugasan yang pada zahirnya berbunyi aplikasi, tetapi hakikatnya asas jawapan dan penulisan yang diharapkan masih tentang andaian, konsep, prinsip dan teori. Pendek kata, tiada ruang bagi calon mengarang idea-idea sendiri, atau yang bersifat umum.

Terdapat empat bahagian soalan dalam kedua-dua kertas Mikro dan Makro. Bahagian A mengandungi 30 soalan aneka pilihan yang diikuti dengan 4 pilihan jawapan. Calon yang telah cekap mengenal pasti pengganggu jawapan (kuat, sederhana, lemah) akan mendapati bahagian ini tidak sesusah mana.

Bahagian B (esei pendek) mengehendaki calon menjawab 5 daripada 8 pilihan soalan yang dikemukakan. Setiap soalan membawa 6 markah. Maka, maksimum 3 hingga 4 isi dengan huraian ringkas diperlukan.

Bahagian C (esei panjang) menghendaki calon memilih 2 daripada 4 soalan yang diuji. Setiap soalan membawa 10 markah. Jumlah isi yang diharapkan mungkin masih sama, tetapi huraian dan penerangan keluk (gambar rajah) lebih terperinci.

Bahagian D (kuantitatif) paling diminati oleh calon. Sebabnya, calon hanya perlu mengenal pasti rumus yang berkaitan, menunjukkan jalan hitungan dengan lengkap, menulis inferens (ayat jawapan) tanpa meninggalkan apa-apa unit ukuran dan simbol yang relevan dengan tugasan. Selain itu, bagi sesetengah soalan, calon perlu melakar gambar rajah dengan melabel segala paksi, lokus, dan keluk.

Calon yang bijak juga boleh menggunakan bahagian A sebagai rujukan silang justeru terdapat item soalan yang turut mengandungi konsep, teori dan gambar rajah yang mungkin membantu jawapan bahagian B, C dan D. Barangkali penggubal soalan telah mengambil kira hal demikian, lalu memastikan tiada pertindanan teori yang diuji dalam setiap bahagian. Namun, calon masih boleh memanfaatkan cara menulis ayat laras ekonomi, cara melukis dan melabel gambar rajah dan bidang tajuk yang biasanya disusun secara tertib mengikut turutan nombor soalan.

Perkara yang tidak kurang pentingnya ialah dari segi perancangan masa menjawab soalan. Secara nisbah, setiap satu markah bersamaan 1.8 minit, atau 100 markah bersamaan 180 minit (3 jam). Walaupun begitu, calon tidak perlulah terlalu rigid tentang nisbah itu.

Aras kesukaran soalan tidak sama. Jika calon rajin membuat penelitian item soalan STPM 3 tahun belakangan, perhatikan bahawa terdapat soalan yang boleh dijawab dalam masa yang sangat singkat, mungkin sepuluh saat sahaja, iaitu item soalan bahagian A (aneka pilihan). Sebenarnya, calon berupaya menyiapkan semua 30 soalan objektif dalam tempoh kurang daripada 40 minit dengan peratus kemungkinan jawapan betul yang tinggi (zon gred A). Begitulah juga dengan item soalan dalam bahagian B, C dan D.

Semua saranan di atas hanya akan bererti andainya calon telah membuat persediaan yang sepadan. Maksudnya, calon hendaklah menumpukan perhatian terhadap aktiviti pembelajaran di dalam bilik darjah (kuliah), menyiapkan tugasan tepat pada masanya, atau lebih awal, dan membuat latih tubi kendiri. Pertimbangkan juga kata-kata bestari bahawa kaedah terbaik untuk belajar ialah dengan mengajar orang lain.

Bukti keberkesanannya telah ditunjukkan oleh calon STPM di SMI yang telah mendapat gred A dalam mata pelajaran Ekonomi. Tidak semestinya mereka bermula dengan terus cemerlang, tetapi mereka ialah kumpulan palajar yang sentiasa ingin bergerak ke arah kecemerlangan. Mereka tahu masa untuk bertungkus-lumus dan masa untuk istirahat, kerana terlalu banyak rehat akan berkarat (too rest is to rust)...